Tematyka tygodnia 15-19.03 część 2.

Dzień dobry!

Umieszczamy zajęcia na pozostałe dni tygodnia. Mamy nadzieję, że opracowałyśmy je w sposób czytelny i realizacja ich z dziećmi nie sprawi państwu problemów.

Serdecznie pozdrawiamy. Dziękujemy za zrozumienie i pomoc w edukacji dzieci podczas kwarantanny.

Środa - zajęcie przyrodnicze i zajęcie muzyczne.

I zajęcie przyrodnicze:

„Jak Kasia szukała wiosny” – słuchanie opowiadania Bożeny Koronkiewicz.

Cele:

Utrwalenie wiadomości na temat zwiastunów wiosny.
Rozwijanie logicznego myślenia.
Wdrażanie do udzielania poprawnych odpowiedzi na zadawane pytania.

Środki dydaktyczne: opowiadanie „Jak Kasia szukała wiosny” Bożeny Koronkiewicz, zagadki Bożeny Koronkiewicz

„Jak Kasia szukała wiosny” – słuchanie opowiadania B. Koronkiewicz.

- Mamusiu! W nocy znowu spadł śnieg, a dziadek wczoraj mówił, że gęsi już przyleciały, a to znak, że przyszła wiosna. Jak to więc jest z tą wiosną? – spytała Kasia pewnego sobotniego ranka. - To prawda, przylatujące gęsi zwiastują wiosnę. Pięknie wyglądają, gdy tak lecą kluczem, a lecą z daleka i raczej się nie mylą co do wiosennej pory. Myślę, że wiosna może być blisko, może pójdziemy jej poszukać po śniadaniu? A po czym ją poznamy? Jak wygląda wiosna? – zapytała Kasia. - Zobaczymy – odpowiedziała mama. Gdy Kasia zjadła płatki z mlekiem, obie się ciepło ubrały i poszły w stronę lasu. - Spójrz Kasiu, co tam wychodzi spod śniegu w ogródku pani Dorotki? Widzisz te kwiatki? - Tak, są białe jak śnieg, trudno je zauważyć. - No właśnie, przebijają się przez śnieg ku słońcu i dlatego nazywają się przebiśniegami. A popatrz tam, bardziej przy ogrodzeniu na te fioletowe kwiatki. To prymulki, inaczej zwane pierwiosnkami, bo to pierwsze oznaki wiosny. - Pamiętam, że w tamtym roku były u pani Dorotki również takie różowe i żółte – przypomniała sobie Kasia. - Tak, są ich różne kolory – potwierdziła mama. Kiedy przechodziły obok rzeki, Kasia krzyknęła z zachwytem: - Zobacz, mamusiu, bazie! - No właśnie, to kotki wierzbowe, pojawiają się na wierzbie jeszcze przed listkami i z całą pewnością oznaczają nadejście wiosny. Ale zobacz, na wielu krzewach są już spore pączki, wkrótce będą z nich listki. Oj, zgrzałam się w tym zimowym ubraniu. A słyszysz jak ptaki śpiewają? - To ja już wiem, po czym poznać, że nadchodzi wiosna. A kiedy przylecą bociany? - Pewnie niedługo – uśmiechnęła się mama – ale wtedy to już nie będziesz miała wątpliwości, że nadeszła wiosna.

Rozmowa na podstawie wiersza.

- Jakie ptaki zwiastują wiosnę?

- Gdzie Kasia szukała wiosny?

- Jakie kwiaty zobaczyła Kasia w ogródku pani Dorotki?

- Jak nazywały się fioletowe kwiatki?

- Co Kasia zobaczyła obok rzeki?

- Na przylot jakich ptaków czekała Kasia?

„Po czym poznajemy wiosnę” – rozwiązywanie zagadek.

Leci z daleka nie myląc drogi,

Długi, czerwony dziób ma i nogi.

Dla nas to miła wiosny oznaka,

Lecz żaby boją się tego ptaka. (bocian)

Te szare kotki nie piją mleka,

Ucieszą, kiedy na wiosnę czekasz.

Nie mają wąsów ani ogonów.

Zerwij je z drzewa,

wstaw do wazonu. (bazie)

Gdy śnieg się stopi,

zaświeci słońce,

Rośnie przy domu, rośnie na łące.

Zielona, rano pokryta rosą,

Miło jest po niej pochodzić boso. (trawa)

Choć najpierw małe, cierpliwie czekaj,

Bo je zobaczysz nawet z daleka

Wiosną na drzewach i krzewach wszystkich.

Z nich się rozwiną niedługo listki. (pączki)

Pierwszy wiosenny kwiatuszek

biały Jest delikatny,

jakby nieśmiały.

Ale w nim drzemie ogromna siła,

Bo się potrafi przez śnieg przebijać. (przebiśnieg)

Gdy jeszcze wiosny nie widać wiele,

A innym ptakom nie w głowie trele,

Leci nad polem szara ptaszyna

I pięknym śpiewem dzień rozpoczyna. (skowronek)

„Oznaki wiosny” – rozwijanie funkcji językowych.

Słowa będące rozwiązaniem zagadek dziecko wykorzystuje do ćwiczeń językowych: - dzieli na sylaby - wyróżnia pierwszą głoskę - układa z nimi zdania

Wykonanie zadań w ćwiczeniu nr. 3, str. 37

Kolorowanie obrazka według wzoru. Osłuchanie z rymowanką: Już przebiśniegi..

Zajęcie II: „Przedwiośnie” – zabawy muzyczno – rytmiczne połączone z nauką piosenki:

Cele:

Zapoznanie ze słowami i melodią piosenki.
Rozwijanie poczucia rytmu.
Wdrażanie do aktywnego słuchania muzyki.

Środki dydaktyczne: piosenka „Wiosenne roztopy”, „Cztery pory roku – Wiosna” A. Vivaldi

Link do piosenki „ Wiosenne roztopy”

https://www.youtube.com/watch?v=WgF6oEfbLhE

Przebieg:

„Powtórz rytm” – ćwiczenia rytmiczne.

Dziecko porusza się swobodnie przy muzyce. Na przerwę w muzyce rodzic wystukuje/ wyklaskuje dowolny rytm. Dziecko powtarza go wyklaskując lub wytupując.

„Powtórz ruch” – ćwiczenie pamięci.

Rodzic stoi naprzeciwko dziecka i rysuje w powietrzu różne wzory – fale od strony lewej do prawej, linie pionowe z góry na dół, linie poziome od strony lewej do prawej, koła, spirale. Następnie dziecko powtarza wykonywane przez rodzica ruchy w takiej samej kolejności.

Wysłuchanie piosenki pt. „ Wiosenne roztopy”.

Dzisiaj rankiem słonko
przygrzało aż miło
w mieście i na łąkach
śnieżek roztopiło

         Ref.: Chlupie woda chlup, chlup
                chlupu, chlupu, chlupu, chlup
               chlupie woda chlupu, chlup
               chlupu, chlupu, chlupu chlup.

Rzekę śpiącą w lodzie
budzi wieść o wiośnie
rybki w lśniącej wodzie
pluszczą się radośnie.

         Ref.: Tańczą rybki plusku, plusk
                plusku, plusku, plusku plusk.
               Tańczą rybki plusku, plusk
              plusku, plusku, plusku, plusk.

3.Rozmowa na temat piosenki.
- O czym opowiada piosenka?
- Co to są wiosenne roztopy?

4.Zabawy rytmiczne z piosenką.

ćwiczenia ruchowo – słuchowe
Dziecko wypowiadając rytmicznie słowa piosenki (potem śpiewając):
- uderza kamieniem w 4 rogi kartki
- uderza pięścią prawej ręki w rogi kartki
- uderza pięścią lewej ręki w rogi kartki

„Taniec wiosny” – aktywne słuchanie muzyki. Dziecko z chustą improwizuje taniec wiosny. Do utworu „ Wiosna” A. Vivaldi- „ Cztery pory roku”.

Link do filmiku i utworu „ Wiosna” A. Vivaldiego

https://www.youtube.com/watch?v=rANDOonihZg

Praca w ćwiczeniu nr. 3, str. 36 ( dziecko może wykonać to zadanie w późniejszym czasie, np. po południu).

Czwartek- Przygotowanie do nauki pisania i czytania

I zajęcie: Pisanie po śladzie litery „ G, g” w ćwiczeniu nr. 3 str. 33

Dziecko wykonuje zadanie pisząc ołówkiem, zgodnie z pokazanym kierunkiem. Najpierw po śladzie, a następnie samodzielnie kończą pisanie w odpowiedniej liniaturze. Prosimy zwrócić uwagę na liniaturę i odstępy między literami.

Praca w ćwiczeniach, cz. 3 s. 33.

II zajęcie: Opowiadanie treści obrazka.

Praca w ćwiczeniach nr. 3, str. 35

Cele:

Zachęcanie do wypowiedzi wielozdaniowych.
Rozwijanie logicznego myślenia.
Wypowiedzi w oparciu o ilustrację i własne doświadczenia.

Dziecko opowiada treść ilustracji budując zdania rozwinięte; np. Na ilustracji widzę chmury płynące po niebie. Widzę ptaki i bociany, które przyleciały do nas po zimie. Itp.

Na zakończenie dokańcza rysowanie wzorów, najpierw po śladzie a następnie samodzielnie.

Piątek- zajęcie podsumowujące wiadomości

Zajęcie I:

https://www.youtube.com/watch?v=n48RQ4OpHZA „Zwiastuny wiosny- Przedwiośnie”

Cele:

Utrwalenie wiadomości na temat zwiastunów wiosny.

Obejrzyj film opowiadający o zwiastunach wiosny. Dowiesz się z niego, kiedy nadchodzi wiosna i jak rozwija się przyroda w tym okresie. Przedstawia cechy charakterystyczne przedwiośnia.

Wyjaśnia znaczenie przysłowia: w marcu, jak w garncu. Opowiada o Latolistku cytrynku, jako jednym ze zwiastunów wiosny. Opowiada o wiosennych pracach w ogrodzie oraz narzędziach do tego wykorzystywanych. Z filmu dowiemy się , kiedy wypada pierwszy dzień kalendarzowej wiosny oraz jakie mamy zwyczaje w Polsce związane z obchodami tego dnia ( topienie Marzanny, strojenie gaika)

Po oglądnięciu filmu wykonaj zadanie w ćwiczeniu nr. 3, str. 34-

Posłuchaj wiersza czytanego przez rodzica. Powiedz co marzec gotuje w swoim garnku. Narysuj elementy marcowej pogody.

Zajęcie II :

Cele: